“践行行为规范，争做文明学生”昆山市小学文明行为主题班会课研讨活动
学校活动的文明有序，学校氛围的融洽和谐，离不开孩子们的言行有度，举止有礼，因而学校教育也才能更富有实效，并能将有益的影响由学校扩至家庭、社会。为促使小学生保持正当言行，形成正直作风，昆山市“践行行为规范，争做文明少年”小学班会课研讨活动在正仪中心小学校召开，共同探讨如何将“文明行为”根植学生心灵，并付诸实际行动。
《解密博物馆，共建校园美》本节课以博物馆中一件珍贵文物破碎的事件导入，通过一系列的探究，使学生明白文明参观博物馆的重要性。告诉学生博物馆中要做到轻声慢步不喧哗，保护展品不触碰。接着，返回校园当中，讨论校园中常见的不文明现象， 再进行文明自测与好友互评。一方面做到对自己的日常行为进行反思。另一方面好友之间相互评价，提出改进建议，共同进步。最后集体宣誓，争做正仪文明好少年。
《美好“食”光，杜绝“剩宴”》这一课，围绕“爱惜粮食不浪费、小小餐盘学问大、营养均衡身体棒、食尚达人我践行”四个方面，引导学生通过观看视频和图片，积极参与游戏活动的方式，从自身的体验、感悟出发，再用自己的行动去落实，从而更深刻地理解了“厉行节约、反对浪费”的意义，自觉养成了珍惜粮食、文明用餐的好习惯，逐步形成了“爱惜粮食、厉行节约”的文明风尚。本节主题班会旨在引导学生以自身行动,影响、带动更多身边的人珍惜粮食，做勤俭节约风尚的实践者、传播者和监督者。
《学待人之礼 做文明少年》 以古代“拜师礼”的形式开启本节班会课，引导学生初识礼仪，明确文明礼貌在待人接物中的重要意义，感受中华礼仪文化的源远流长。吕老师围绕“语言文明，态度谦和，举止规范”三方面内容展开本节课的讨论活动与任务驱动环节。通过“头脑风暴小游戏”、“传递微笑接力赛”、“夸夸文明小标兵”等丰富多样的学习活动，引导学生在活动中感悟，在感悟中收获。
《礼仪在我心 文明伴我行》本节课以孩子们交朋友的情境导入，让学生初步感知文明礼仪对人与人交往的重要性，通过播放视频、小组讨论汇报、小记者采访等丰富多彩的环节让学生学习到校园中师生交往、升国旗、排路队以及课堂中的礼仪。接着将教学由校园文明礼仪转向社会文明礼仪，通过创设兰兰与妈妈外出吃饭、乘公车、看电影的情境，让学生在讨论交流中了解到公共场所的文明礼仪。最后将文明礼仪上升到国家，让学生懂得文明礼仪不仅仅是个人素养的体现，更是展现中华民族礼仪之邦的途径。
沙葛小学陆云老师评：“戴老师的《博物馆奇妙夜》这节班会课设计巧妙、内容充实、层次分明，不仅激发了学生的兴趣，还让他们在轻松愉快的氛围中学习到了知识。同时，她还巧妙地将案件侦破与学生日常行为规范教育相结合，让学生在探究案件真相的过程中反思自己的行为举止，这样的教育方式值得我们学习和借鉴。”
紫竹小学林丹丹老师评：“俞老师的《美好“食”光，杜绝“剩晏”》本节班会课，从128、3072这样具体可感的数字入手，让学生认识到粮食生长时间之久，农民伯伯付出的辛苦之多，初步感知粮食的来之不易。紧接着，在紧凑的音乐声中，学生体验插秧的动作，一弯一动，一动一插，体验劳动的辛苦，更加深印象。餐盘先生有话说环节，则是通过让学生统计、剪裁、粘贴和介绍的方式设计自己的营养餐，从颜色、营养入手，让学生重新认识我们的食物，充分发挥学生的主观能动性。由此，引出胡萝卜这样贴合学生日常的食物，倡导孩子们不要浪费，争取光盘。再由学校延伸到家庭、社会，不盲目攀比，珍惜粮食。最后，学生学有所得，也要积极将所学运用和宣传，做珍惜粮食的执行者和宣传者。”
裕元实小徐勤芳老师评：“ 中华民族自古以来就是一个礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，它也是我们小学德育工作中一个重要的内容。学生通过每一次的文明礼仪教育，形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，逐步提升道德素养和国民素质。本节课周老师从校内、校外、家庭等多个情境中，让学生认识到了文明礼仪就在我们身处的每一个环境里，它在不同的场景里有着不同的文明礼仪要求，教导孩子只有时时、处处从仪表、语言、行动中努力争做一个讲文明、懂礼仪的小达人，未来的日子就能变得越来越美好。”
周市小学丰菊老师评：“吕老师的课，从学习和老师打招呼导入，引导学生认识到从古至今，不论年龄、职业，人们的学习生活都离不开与人相处，与人相处需要讲究文明礼仪。第二部分，在带学生认识礼仪的任务环节中，吕老师从：语言文明、态度谦和、举止规范三方面入手，设定了不同的活动场景，整堂课活动形式丰富：听想说唱，写演画，游戏激趣，学生在情景中感悟，在思考中学习，将自己的文明语言、文明行为唤醒，并在人人参与的过程中将文明在课堂中传递起来，展现自己的文明风貌。孩子们身临其中，课堂活泼快乐，通过这堂班会课，相信孩子们会对待人之礼有了深入的理解。”
马丁·路德·金说：“智力加品格，才是教育真正的目的。”正仪小学丁寒丹老师以“正行知仪，以'君子文化'涵养学生品格”为主题，介绍了学校开展规范学生言行的德育工作内容。正仪小学通过挖掘正仪的商贾守信重义的品质、昆山三宝之一——并蒂莲精神和赫赫有名的玉山雅集文化，构成独具本地特色的学校“君子文化”引领工作主题，以“君子精神”导向制度落地，以“君子行动”涵养学生品格，最后以“君子评比”落实品格评价。言行立品，学思生趣，正行知仪“君子文化”强化了学生的习惯养成，引导学生涵养正气，砥砺勇气，常怀和气，做到言有规、行有范，构建有助于提升学生品格修养的成长环境，让校园成为学生“良习相伴的成长沃土，个性发展的学习乐园”。
昆山市教师发展中心德育研训员尹弘敏主任对本次活动中开设的四节班会课给予了充分的肯定，扎实深刻的课堂知识，丰富有趣的课堂活动，有效覆盖了孩子们的学校生活、社会生活，孩子的文明行为离不开班会课上的“刻意训练”。同时，尹主任对于塑造学生良好行为习惯也提出了进一步的目标，希望各校能结合本校文化和德育品牌，开展行之有效的特色活动，更好地规范学生言行。
