2020-2021年度第一学期教科工作计划
正仪中心校2020-2021学年度第一学期
教科室工作计划
一、 指导思想
本学期，校教科室继续坚持以学校工作意见和市教师发展中心工作计划为指导，积极营造“教学即研究”的科研氛围，遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，以教育科研促进教学质量提高为中心，以省“十三五”课题研究为契机，努力追求教育科研形态的“多元化”，在改进实践中提升教育科研的层次和水平。
二、 主要工作目标
1. 加强学校主课题研究，抓好小课题研究指导工作；
2. 加强教育科研相关基础理论与科研方法的学习与培训；
3. 组织教师参加各级各类论文、教案评选活动，做好教师论文撰写、发表指导工作。
4. 提升校本研修实效，丰富校本研修形式。
三、 具体工作与措施
（一） 深化课题研究，规范课题研究过程
1. 深化主课题的研究工作。
今年5月，我校立项的省“十三五”重点自筹课题《基于儿童观察的互动式教学研究》已顺利开题。但因疫情影响，上学期虽初步拟定子课题研究方案及人员，却未完全实施。本学期，校教科室将在学期初即召开计划会，确定并落实各子课题组研究方案。由教科室牵头，组织课题组开展多层次、多渠道的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，是课题研究早出成果，多出成果。
2. 抓好市微型课题研究指导工作。
今年1月，我校共有6位教师的微型课题成功立项；今年5月，在校顺利开题。本学期，校教科室将继续始终做好服务和引导工作，提高教师的课题研究能力，规范课题研究形式，使每个课题的研究都能“开花结果”，争取全部能顺利结题。
3. 落实本学年校级微型课题的研究。
本学期初，校教科室将继续组织全校教师申报2020-2021年度校级个人微型课题，鼓励教师以《基于儿童观察的互动式教学研究》为主题，以教育行动研究和课堂观察研究为主要方式进行年度课题研究，创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题，鼓励教师拿出具有个性特色的学年课题研究成果。
（二） 开辟多种渠道，加强教师理论学习
1. “共读一本书”
本学期，校教科室将继续在全校教师中开展第三期“共读一本书”活动。开学前，与校长室共同拟定本学期共读书单。期初，将实体书发放至每一位老师手中。每月定时开展“阅读分享交流会”，促进教师理念的更新，不断改进自身的教学模式。
2. 增强培训实效。
按照上级要求，及时组织教师参加各级各类培训、学习和听课活动。每位参训教师做到全程参与、认真学习，及时撰写培训心得，校教科室及时撰写培训新闻并上传至校园网，真正让教师们学有所得。
3. 多方收集学习材料。
确立重新学习、终身学习、重新认识、重新积累经验的理念，加强教师对基础教育课程改革的有关文件、刊物、会议精神的学习，学习各科教材及教材分析，组织教师观看相关课例录像、专家讲座、线上教研互动等，把反复学习与培训作为首要任务，将学习与教研工作紧密结合，不断提高自身的理论及业务水平。
（三） 加强青年教师和骨干教师队伍的建设
积极在教师中倡导教学反思，促进教师专业成长，建立和完善课堂教学的反思机制，提高教师的教学效能。加强骨干教师队伍建设，充分发挥各级骨干教师辐射和示范活动，给青年搭建成长舞台，压担子，加快青年教师向合格教师成长。
继续组织青年教师沙龙活动，丰富沙龙活动的形式。本学期继续利用校园网举行网络沙龙活动，同时以各种有效教学设计评比、论文评比、案例评比等活动促进教师深入思考，有效提升教师的专业水平。
（四） 发挥科室职能，推广科研成果
本学期，教科室将继续认真组织、参与各级各类论文、教案评比等竞赛活动，并积极向各类报刊、杂志及“玉峰文苑”微信公众号推荐优秀的教师教育教学论文或教案，努力创造机会，促进教师专业发展。
（五）提升校本研修实效，丰富校本研修形式
校本研修是进一步推动我校教育教学发展，提高办学品质，提高教师专业化水平的一个重要途径。本学期，根据市教育局和教师发展中心有关文件的精神和学校有关制度，成立由校长任组长的校本研修工作领导小组，制定校本研修学期和学年计划，使校本研修工作有序、有机地开展，从而使校本研修具有实效性。
（四） 具体安排
5. 组织教师参加第十八届“蓝天杯”、苏州市教育学会“优秀教育论文”和苏州市陶研会“陶研论文”评选活动。
2. 组织教师参加苏州市教育学会“优秀教案”和苏州市陶研会“我的教育小故事”评选活动；
3. 检查2020年度昆山市微型课题下半年度《研究手册》及组织进行校级课题展示活动。
一月份：
1. 编印校刊《星溪教育》；
2.撰写学校教科工作总结；
3.做好学校年度教科考核工作；
4.布置教室寒假读书任务。
